書包可以在開學前一晚執好，但面對新課室、新指示和新朋友，需要在日常生活中慢慢熟習。準備升小一，家長自然會留意孩子認得多少字、懂得多少算式。除此之外，我們也可以留一點空間，讓孩子練習安排步驟、遇到困難時求助，以及說出自己的想法。
畫畫前，不妨請孩子準備紙張，再拿蠟筆。先給一個他能理解的指示，讓他完成後才加下一步。如果欠了一樣東西，可以問：「我哋仲欠啲咩？」目的不是捉錯，而是讓他有機會想下一步。
執書包也可以一起做。用簡單圖畫列出需要的物品，讓孩子看着準備，家長不用一直在旁提醒。觀察他哪一步能自己完成、哪一步需要提示，比要求一次做得完美更有意思。
孩子砌好一座橋，可以問：「邊個部分托住條橋？」他可以指給你看、示範，或用幾個字回答。順着他的答案追問一次便足夠，不用把遊戲變成連環問答。「你可唔可以做畀我睇？」也是很好的開始。
如果橋倒下，先別急着代他重砌。可以提供兩個選擇：「試吓砌闊個底，定係上面放少啲積木？」一次未成功的嘗試，正好成為一起觀察和討論的材料。
以上是日常參與和解難的練習，並非學校收生評分表。香港不同入學途徑有不同安排，申請要求應以教育局及個別學校的最新資料為準。課程或證書不會保證取錄。
SUP 的 STEAM Junior 透過故事主題，結合 LEGO 編程、遊戲設計、科學探索和演講技巧，讓孩子有目的地搭建、測試和分享。選課時，除了問孩子會帶走甚麼作品，也可以問：老師如何陪孩子參與和表達？
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