車輪開始轉動，機械人向前走。孩子興奮地叫你：「你睇，我整到喇！」
先跟他一起開心。等他準備好，再邀請他多說一點。一個會動的機械人，可以帶出很多有趣的對話：它怎樣運作、程式怎樣控制，以及孩子做過哪些決定。
家長不一定要懂編程，才可以參與。以下三條問題，可以讓孩子成為向你解釋的人。
先了解任務：機械人要沿着路線走、運送物件，還是在某個位置停下來？
有了清楚的目標，示範也更有意思。「它會動」可以變成「我想讓它運送這件物件，中途不會掉下來」。接着，你便可以請孩子指出，哪些部分幫助它完成任務。
對年紀較小的孩子，一個動作或一句簡單說話已經足夠。較大的孩子，則可以嘗試解釋感應器收到訊號後，程式如何控制下一個動作。配合孩子現在的能力，讓他用自己的方式說明。
這條問題，邀請孩子分享作品背後的過程，也包括那些未成功的嘗試。
試想像一個任務：機械人需要載着物件，走過凹凸不平的模型地面。它可能卡住，也可能把物件弄掉。孩子可以探索車輪選擇、抓地力、平衡、速度，或承托物件的方法。
先問他觀察到甚麼，再一起想辦法。如果同時改動很多地方，便比較難知道是哪一個改動有幫助。你可以問：「我們可否先改一個部分，其他地方保持一樣？」
這是一個示範性的親子對話情境，並非某位學生的成績或實際紀錄。重點是讓孩子有空間分享觀察，也讓家長聽到完成作品之前的思考。
作品成功運作後，仍然可以繼續探索。它能否運送更重的物件？換一種地面，又會怎樣？孩子會用甚麼方法判斷改良是否有效？
邀請他想一個下一步便可以，毋須把開心的示範變成逐項找錯。「我想把底座加闊，因為剛才翻倒了。」這樣一句說話，已經讓你聽到孩子如何把觀察連繫到自己的決定。
介紹作品時，孩子需要整理目標、設計和測試結果。家長也能從孩子自己的說話，了解他對作品的理解。
SUP 的 LEGO Elite Team Training結合機械原理、編程及演講技巧。每堂課結束前，學生會作簡短分享，介紹作品及自己的思路。
K3 Track 使用 LEGO SPIKE Essential，透過圖像式編程開始探索；初小組同樣使用 SPIKE Essential，以文字積木編程認識機械結構和不同機械人動作；高小組則進階使用 SPIKE Prime，接觸更深入的編程及感應器挑戰。教育顧問可以按孩子的情況，介紹合適組別。
適合 4–6 歲孩子的 STEAM Junior，以故事主題串連 LEGO 編程、ScratchJr 遊戲設計、科學探索及演講技巧。孩子可以先指出會動的部分，或試着完成一句：「我改了這裏，因為……」
分享不用很長。聽他說、請他示範，再謝謝他讓你明白。今天聊一點，下一次還可以繼續發現。
想讓孩子有機會動手製作、探索原因，再分享自己的想法？歡迎了解 LEGO Elite Team Training 或 STEAM Junior，與教育顧問一起尋找適合孩子的起點。
